华盛顿可以做对吗?

参议院教育委员会本周召开会议,以“更新” - 而不是消除 - “不让一个孩子掉队”的立法即使那些似乎赞成某些变化的人仍然坚持要像标准化的测试条款一样保留,这也符合需要赋予各州权力,但保留了标准化的义务,国会一直在谈论自2007年以来改变法律时间正在为我们的年轻人提供他们所需要的技能,以便在一个需要创造力和创新的时代生存下来

国际公认的肯·罗宾逊爵士关于教育创造力和创新发展的作者和顾问说,我们都生来就是“创造性的”它说“当我们达到四年级时,就会被”挤出我们“

事实上,罗宾逊说,”学校杀死创造力“那么我们应该做些什么来阻止学校消除这种创造性的本能

我们应该做些什么来鼓励,实际上培养创新的创新,现在被视为新的全球知识经济成功的缩影

对于初学者 - 我们都知道这一点 - 我们今天生活的系统应该进行大修,也许应该被淘汰而不是其他东西其他东西至少包括:1)融合艺术和科学; 2)部署基于项目的现实世界学习; 3)利用技术提供在线机会; 4)翻转教学方法; 4)以学生为中心保证整个系统; 5)结束不让一个孩子掉队艺术的作用,以及艺术整合来培养大脑的正确半球众所周知,STEM和STEAM的概念实际上是占位符,因为其他东西是非常需要做的事情

k-12和大学:消除孤岛我们所知道的是,发生分歧和融合的思想应该发生在阿肯色州2012年度最佳教师金威尔逊身上,将她对视觉艺术的运用归功于赢得该州的年度奖项艺术鼓励学生发挥创造力,“不同的思想家”,她声称发散思维通过探索许多可能的解决方案,鼓励自发性和自由流动的方式产生创造性的想法,从而产生许多新的想法

这就是那种想法学生会产生一些关于解决问题的可能方法的想法,通常是将其分解为组件并寻找对问题的新见解Convergent思考另一方面,focu提出对问题的单一,完善的答案,对问题的单一最佳或经常正确的答案在这种观点中,答案是正确还是错误标准化测试旨在确保学生获得这些技能但真正需要两种思维技巧不幸的是,作为David STsa和Tom Pilecki,从STEM到STEAM使用脑兼容策略整合艺术的共同作者,指出:“我们当前的学校文化非常强调融合思维学生将相关的事实,数据和程序拼凑在一起,以达到单一的正确答案

关注融合思维可能会扼杀学生的创造力“我们需要消除孤岛并确保我们的孩子获得分歧和融合的思维体验,在这个过程中,学习是可访问的,负担得起的,最重要的是,有趣的基于项目的学习,其中解决现实世界的问题是一个更有效的保持学生参与和提供跨学科学习的方法,一种帮助学生建立真实世界联系的方法圣地亚哥的高科技高中是艺术注入的一个显着的例子,确实注入了各种学科和现实世界的经验没有数学课或艺术本身相反,这些学科 - 仍然是教学的,仍然相关 - 是课程注入的,如果你愿意,可以整合到更大的问题中,涉及整个教师和学生团体合作解决每个学期的重要问题

技术比任何人想象的都要快得多,除非我们使用技术来重塑我们现有的教育系统,否则我们都会受到影响,因为越来越多的人被抛在学习曲线之后,留下了世界主流经济发展使用“网络”学习方法,允许学生在他们想要的时候登录,从他们所在的位置登录并观看和阅读按照自己的节奏进行 大多数使用在线方法的教师也允许学生通过电子邮件发送他们可能拥有的任何问题和/或与其他学生一起参与在线讨论

问题是如何以一种不仅最大化学习体验而且还能够获得真正的思维技能和习惯,将在他们的余生中维持它们几乎与艺术的作用一样重要,跨学科学习和在线教育是由卡恩学院着名的“翻转”教学方法正如经济学家杂志所描述的那样: “逆转传统的教学方法 - 课外时间的讲课和课外辅导(或”家庭作业“)”教授我们以往的口对耳教学的方式已经过去10分钟后,根据IBM多年前的一项重大研究,学生的注意力开始减弱如果你展示图片你会引起他们的注意 - 这会给你另外十分钟的学习效率当他们开始提问时,ency脱离了图表计算机技术和社交媒体的工具有助于创造那种实时,互动的学习环境也许最后,更大的系统必须以学生为中心阿肯色州的Kim Wilson发现,“优秀的老师看到我们的学生是谁,“她说”我们帮助每个学生努力达到他们个人的最佳状态,无论是否存在超出框架,标准化测试或数据图的参数“考虑到技术的使用和翻转教学技巧,当时间或情况允许时,他们的个人表现或困难被记录下来,老师跟随学生的进步,并根据需要给予个人关注国家艺术基金会前主席Dana Gioia曾经说过:我们不会成功通过廉价的劳动力或廉价的原材料,甚至资本的自由流动或精简的工业基础为了成功竞争,这个国家需要创造力,年金,创新我们需要一个系统,让所有学生都能享受快乐,美丽,并且不仅对他们的人性,而且对他们继承的人类企业不仅感到鼓舞,我们还能延长有意义的变革吗

我们是否可以继续坚持标准化测试,要求全国各地的每位教师在有太多事情要做的时候进行测试

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